进入新世纪以来, 我国的职业教育得到了空前的发展。大力发展职业教育, 加快人力资源开发, 是落实科教兴国战略和人才强国战略、 推进我国走新型工业化道路、 解决“三农”问题、 促进就业再就业的重大举措, 是全面提高国民素质、 把我国巨大人口压力转化为人力资源优势、 提升综合国力、 构建和谐社会的重要途径, 是贯彻党的教育方针、 遵循教育规律、 实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求。

到2010年, 我国职业教育改革和发展确立的目标是中等职业教育招生规模达到800万人, 与普通高中招生规模大体相当; 高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上; 各种形式的职业培训进一步发展, 每年培训城乡劳动者上亿人次, 使我国劳动者的素质得到明显提高。

在职业教育规模扩张的同时, 提高职业教育质量也提上了议事日程。为此, 国家制定了对职业院校和企业劳动者实施职业技能鉴定的规定。 实施职业技能鉴定, 加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养, 高度重视实践和实训环节教学, 继续实施职业教育实训基地建设计划, 进一步推进学生获取职业资格证书工作。到2010年, 省级以上重点中等职业学校和有条件的高等职业院校都要建立职业技能鉴定机构, 开展职业技能鉴定工作, 其学生考核合格后, 可同时获得学历证书和相应的职业资格证书。推行职业资格证书制度是落实党中央、 国务院提出的“科教兴国”战略方针的重要举措, 也是我国企业人力资源开发与合理利用的一项战略措施。职业技能鉴定目前已成为评价高职院校人才培养工作质量的一项重要指标。如何将职业技能鉴定和职业院校常规教育教学工作有效结合起来, 建立一个能力本位的职业生涯管理模式, 以充分发挥职业技能鉴定的作用, 实现职业院校学生全面发展, 提升我国企业竞争力, 已成为摆在广大高等职业教育工作者面前的一个重要课题。

然而, 我国的职业教育起步较晚, 因而在发展的初期, 研究与改革的重点主要在宏观方面与基础研究方面。许多研究都与职业教育实践相分离, 导致对职业教育实践或实现中的问题难以获得真实、 准确的把握, 而这种真实、 准确的把握对于证实特定职业教育取向的合理性又是至关重要的。

职业教育是一种实践性非常强的教育类型, 因而其教育研究也是一种实践性要求很高的研究, 它要求研究者切实针对职业教育实践的主要问题与迫切需求, 明确提出自己关于职业教育取向的主张。与此同时, 研究者应把自己的研究成果及时转化为职业教育的实践, 以期对职业教育起到应有的指导作用。在这个意义上, 我乐意向大家推荐《高等职业教育职业技能鉴定的理论与实践》一书。本书作者朱林副教授身为高职院校的教学管理者, 多年来潜心研究高职教育, 积极参加职业技能鉴定工作的实践, 他撰写的《高等职业教育职业技能鉴定的理论与实践》把职业教育理论与实践结合得非常紧密, 对职业技能鉴定的历史沿革、 职业技能鉴定在高职教育中所发挥的作用进行了分析, 通过剖析高职教育职业技能鉴定存在的问题, 探究其原因, 提出了充分发挥职业技能鉴定作用的策略。

本书以高等职业教育的视野对职业技能鉴定诸领域做了全面的审视, 并基于高职实际, 从理论研究和实践探索两个维度, 对高职院校如何开展职业技能鉴定工作进行了探讨, 具有较强的理论指导和应用价值。

朱林同志的这本著作不可能尽善尽美, 但它毕竟在这方面迈出了可喜的一步, 只要我们大家共同努力, 高等职业教育理论研究在我国一定会开展得更好。

湖南大众传媒职业技术学院院长
冯一粟 教授
2009年12月28日